🗓️ Article publié pour la première fois sur Obsidian Publish le 25/07/2023
Nous l’avons dit, on peut utiliser l’IA pour différencier les activités proposées aux élèves. Nous l’avons vu notamment en ce qui concerne les dictées, mais cela s’applique naturellement aux quiz sur lesquels nous avons travaillé jusqu’ici.
On peut encore aller plus loin.
Ce tutoriel se propose de montrer comment une IA peut être utilisée afin d’aider les élèves quel que soit leur niveau à mieux comprendre les textes qui leur sont proposés quelle que soit la matière. On peut alors :
- Simplifier un texte pour que des élèves qui ne parlent pas bien la langue puissent le comprendre.
- Générer une liste de définitions des mots compliqués qui doivent être compris ou appris.
- Utiliser chatGPT comme un tuteur à même de dialoguer avec l’élève.
- Réaliser une carte mentale
Mais commençons par examiner de quelle manière aborder la différenciation en recourant à la taxonomie de Bloom.
Plan du tutoriel
Utiliser la taxonomie de Bloom
La différenciation est un sujet complexe. Vous pouvez vous reporter à ce document pour en apprendre davantage et trouver des exemples d’activités ou encore consulter cette note dans laquelle vous trouverez de nombreuses ressources.
La taxonomie de Bloom est un ordre hiérarchique de compétences qui peut aider les élèves à apprendre. C’est une échelle qui contient 6 étapes progressives :
- Se rappeler
- Comprendre
- Appliquer
- Analyser
- Évaluer
- Créer
Sans rentrer dans des détails qui dépasseraient le cadre de ce tutoriel, bornons-nous à constater que cette taxonomie rend concrètes les étapes nécessaires au bon apprentissage d’une notion.
Par exemple, pour se rappeler quelque chose (première étape), il est nécessaire de procéder au moins à certaines des actions suivantes :
- copier
- définir
- répéter
- retrouver
- surligner
- mémoriser
- …
Pour s’assurer de comprendre une notion (deuxième étape), invitons les élèves à faire ceci :
- annoter
- résumer
- paraphraser
- comparer
- commenter
- donner des exemples
- …
Or proposer des activités correspondant à une échelle allant du plus simple au plus complexe peut s’avérer chronophage. Vous me voyez bien sûr venir avec mes gros sabots : l’IA peut vous y aider.
Dans l’exemple ci-dessous, nous allons simplement demander à chatGPT de consulter la page web que nous voulons que nos élèves lisent et mémorisent, et de proposer des activités correspondant au niveau 1 de la taxonomie :
Crée dix activités se rapportant au niveau 1 de la taxonomie de Bloom pour cette page https://gallica.bnf.fr/blog/24022023/les-sanatoriums-2?mode=desktop
Il suffira ensuite de demander la même chose pour le niveau 2 (Comprendre) ou le dernier (Créer).
Pour finir cette première partie, je vous recommande de lire cet article de Mickaël Bertrand. Il propose le prompt suivant :
Je veux que vous agissiez en tant que professeur d’histoire enseignant dans un lycée français. Je veux que vous me proposiez une évaluation organisée selon les principes de la taxonomie de Bloom révisée par Anderson et Krathwolh sur le chapitre qui porte sur l’affirmation de l’Etat dans le royaume de France à l’époque moderne. Cette évaluation devra pouvoir être réalisée en 50 minutes par les élèves.
Avec #ChatGPT, l'évaluation en contexte scolaire est irrémédiablement amenée à changer.
Dans ce nouvel article, je vous propose une première adaptation inspirée de la taxonomie de Bloomhttps://t.co/eQ3bd7rHi4 pic.twitter.com/YUyAvzbTIY— BERTRAND Mickaël (@MIKL_Bertrand) July 27, 2023
Il évoque notamment ce tableau d’applications pour iPad associées à chaque processus cognitif de la taxonomie de Bloom.
Abandonnons à présent cette taxonomie et voyons comment, à travers trois exemples, aider les élèves à mieux comprendre le texte qui leur est soumis.
Simplifier un texte
L’étude de texte peut présenter plusieurs difficultés, en particulier pour les élèves qui ne sont pas de grands lecteurs. Cette entrée dans le texte peut s’avérer complexe pour les lecteurs les plus fragiles, mais aussi pour ceux dont le français n’est pas la langue principale.
On peut alors demander à chatGPT de simplifier un texte pour permettre simplement de l’aborder. C’est une étape qui soit se substitue au texte jugé trop difficile, soit constitue une première étape précédant la lecture du texte non simplifié, lequel sera affronté ultérieurement.
Le prompt est alors très simple :
Simplifie ce texte pour qu’un enfant de 10 ans le comprenne.
Copiez dans ce même prompt le texte à simplifier (appuyez sur les touches cmd sur Mac ou ctrl sur PC et Entrée pour provoquer un retour à la ligne sans déclencher le lancement du prompt). Évidemment, l’âge est purement indicatif.
Générer une liste de définitions
Le vocabulaire est un obstacle à la compréhension du texte. Il peut exister des cas de figure dans lesquels vous voudrez que les élèves fassent un travail de recherche et apprennent à utiliser le dictionnaire voire à noter et conserver les mots recherchés, mais si vous voulez qu’ils se concentrent sur d’autres tâches comme la compréhension voire l’analyse du texte, vous voudrez peut-être les dispenser de cette étape et leur procurer la liste des mots sur lesquels ils peuvent potentiellement buter.
Ici, nous avons opté pour un prompt très simple :
Explique et fais une liste des mots qui se trouvent entre astérisques.
À la suite de ce prompt, nous avons placé le texte où figurent des mots placés entre une double astérisque de part et autre (ce qui correspond, en [[Le guide du Markdown |Markdown]], à une mise en gras). Il est très facile ensuite de se servir de cela pour créer des notes de bas de page dans un traitement de texte ou de procurer cette liste, en amont de l’activité de lecture, pour que les élèves se familiarisent avec le vocabulaire et puissent se concentrer sur le texte.
Enfin, on peut imaginer cet autre exercice de vocabulaire proposant une activité amusante :
On vérifiera la bonne compréhension du vocabulaire avec le texte ci-dessus contenant un petit piège puisqu’un mot est mal employé. L’élève doit trouver lequel voir expliquer.
Utiliser chatGPT comme un tuteur
On peut donc concevoir diverses activités susceptibles d’aider les élèves, mais aucune se saurait se substituer à la richesse et à la souplesse des interactions possibles entre l’élève et l’enseignant. Or il est possible d’utiliser l’IA comme un tuteur. La chose n’est pas parfaite, mais elle est suffisamment riche pour qu’on s’y intéresse.
Dans cet exemple très simple, nous verrons que l’élève peut interagir avec [[IA & Différenciation# Simplifier un texte | le texte que nous nous sommes tout d’abord efforcé de simplifier]].
En utilisant chatpdf, nous allons inviter l’élève à dialoguer avec le texte. Il ou elle peut alors l’interroger pour vérifier qu’il a été compris.
Le principe est simple. Ce site vous permet de discuter avec tout PDF ("Chat with any PDF"). Vous glissez et déposez votre fichier et vous pouvez poser des questions à propos du document que vous avez donné à l’IA. Bien sûr, vous pouvez utiliser n’importe quel PDF, mais vous pouvez aussi soumettre le texte que vous avez l’intention d’étudier avec vos élèves.
À voir également
Plusieurs sites vous proposent de dialoguer avec un PDF, une page web voire vos livres numériques.
Discuter avec une page web
Discuter avec un PDF ou vos livres
Avec votre traitement de texte préféré, exportez votre document (donnez le texte sans les questions) au format PDF et transmettez-le aux élèves qui pourront ensuite l’envoyer sur chatpdf.
Ce faisant, ils peuvent poser n’importe quelle question sur le texte comme on le ferait avec un tuteur. Évidemment, l’application peut être utilisée pour obtenir les réponses que l’enseignant pose, mais si on l’utilise en complément (avant ou après), cela peut s’avérer d’une grande aide pour s’assurer de la bonne compréhension du texte. En effet, l’élève peut questionner l’IA pour avoir des précisions ou des éclaircissements, pour vérifier qu’il ou elle ne se méprend pas sur tel ou tel point, etc. Cela peut servir d’instrument de révision avant évaluation.
chatpdf commence le dialogue ainsi et vous suggère quelques questions à poser :
Bonjour et bienvenue dans ce fichier PDF qui raconte l’histoire passionnante de la naissance de Zeus et comment sa mère, Rhéa, a réussi à déjouer la cruauté de Cronos !
Voici trois questions que vous pourriez vous poser après avoir lu ce fichier :
- Comment Rhéa a-t-elle réussi à tromper Cronos et à sauver Zeus ?
- Qu’est-ce qui a poussé Cronos à dévorer ses propres enfants ?
- Comment Zeus est-il devenu le roi des dieux de l’Olympe ?
On peut même demander à l’IA de générer un quiz comme nous l’avons fait précédemment dans IA & Quiz.
Génère un QCM de 10 questions avec à chaque fois 3 réponses possibles sur ce PDF. Si je me trompe, donne-moi un indice, mais ne donne pas la bonne réponse. Laisse-moi chercher.
Il y a des limites dans la version gratuite, mais qui sont largement suffisantes :
- 120 pages par PDF
- 10 Mo par PDF
- 3 PDFs par jour
- 50 questions par jour
Pour en apprendre davantage sur les possibilités que l’IA offre en la matière, reportez-vous à IA & Tutorat.
Réaliser une carte mentale
Peut-être pour des élèves plus âgés, cette ingénieuse proposition de Benjamin Larrigue d’utiliser myMarkmap et chatGPT pour générer des cartes mentales qui, comme on le sait, offrent un moyen d’apprentissage et de compréhension plus visuel, mais constitue également une aide précieuse pour les élèves dyslexiques, et ainsi un moyen de différencier et donc d’inclusion.
Synthèse des docs @Eduscol avec Chat GTP, qui rédige une carte mentale en #Markdown pour MyMarkmap (cc @Cedric_Eyssette ) Le résultat est très intéressant. Bien sûr à remanier et ne dispense pas d'une lecture attentive. Résultat obtenu en 2 min : https://t.co/jn6uggiXtF
— Benjamin Lagarrigue (@Benjlag) August 7, 2023
Une démonstration en vidéo vous donnera une idée plus précise de la marche à suivre.
Voici comment faire :
- Tout d’abord, demandez à chatGPT de produire pour vous une carte mentale au format Markdown. Je lui ai demandé de la faire à partir de cette leçon sur le réalisme.
- Il faudra probablement rappeler à chatGPT de présenter cela dans un bloc de code au format Markdown.
- Ensuite, il ne vous reste plus qu’à copier ce code et le coller dans myMarkmap.
En classe, on peut proposer aux élèves de construire leur propre carte mentale, seuls ou en groupe. À la suite de quoi, il leur sera demandé d’utiliser chatGPT et myMarkmap puis de confronter leur propre production avec celle de l’IA.
Je vous invite enfin à jeter un œil sur cette présentation datant du 06 novembre 2023.
Une réponse sur « IA & Différenciation »
[…] IA & Différenciation – Ralentir travaux : le blog. Article publié pour la première fois sur Obsidian Publish le 25/07/2023 Nous l’avons dit, on peut utiliser l’IA pour différencier les activités proposées aux élèves. Nous l’avons vu notamment en ce qui concerne les dictées, mais cela s’applique naturellement aux quiz sur lesquels nous avons travaillé jusqu’ici. On peut encore aller plus loin. Ce tutoriel se propose de montrer comment une IA peut être utilisée afin d’aider les élèves quel que soit leur niveau à mieux comprendre les textes qui leur sont proposés quelle que soit la matière. […]