Séquence III : Le Cid
Objectifs :
- lire une pièce de théâtre de Corneille
- connaître les héros du Cid (Rodrigue, Chimène, don Diègue, Don Gomès, etc.)
- apprendre à reconnaître la tragédie (et la tragi-comédie)
- découvrir l’esthétique baroque
- utiliser le vocabulaire amoureux
- savoir ce qu’est un dilemme
- commencer l’étude de la versification
- identifier les figures de style
Séance 1° La scène d’exposition
Objectifs : lecture analytique de l'acte I, scène 1, comprendre ce qu’est une scène d’exposition, donner une première définition du genre théâtral
Questionnaire pour préparer la lecture analytique
Séance 2° Lecture la suite de l’acte I
Objectifs : lire la suite de l’acte I en classe pour accoutumer les élèves au style de Corneille, acquérir le vocabulaire guerrier et amoureux
Lecture cursive de la scène et étude du vocabulaire + évaluation
Rédactions
Apprendre la scène 4
Séance 3° La versification
Objectifs : étude des principales règles de versification (règle du «e» muet, de la licence poétique, mais aussi de quelques figures de style).
Séance 4° Un duel
Objectifs : lecture analytique de l’acte II, scène 2, comprendre ce que sont les stichomythies, les règles de bienséance, analyser la construction d'un vers.
Séance 5° La tragédie
Objectifs : définir la tragédie antique et classique dans ses grandes lignes, connaître le vocabulaire nécessaire à l'analyse théâtrale.
La tragédie au XVIIe siècle + vocabulaire du théâtre (aparté, didascalie, scène d’exposition, règle de bienséance…)
Séance 6° Les stances du Cid
Objectifs :
Séance 7° Nous partîmes cinq cents
Objectifs : étude d'une tirade, des règles de bienséance, du registre épique...
Séance 8° «Qu'il est joli garçon l'assassin de papa !»
Objectifs : lecture analytique du sonnet de Georges Fourest, étude de la parodie et de ses effets comiques.
Séance 9° Pour finir
Objectifs : conclure par un questionnaire permettant de vérifier que l'histoire du Cid a été globalement comprise ; retenir un florilège de citations célèbres.
