Séquence III : Le Cid

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Le théâtre du Marais
Source : Gallica

Objectifs :

- lire une pièce de théâtre de Corneille
- connaître les héros du Cid (Rodrigue, Chimène, don Diègue, Don Gomès, etc.)
- apprendre à reconnaître la tragédie (et la tragi-comédie)
- découvrir l’esthétique baroque
- utiliser le vocabulaire amoureux
- savoir ce qu’est un dilemme
- commencer l’étude de la versification
- identifier les figures de style

Séance 1 La scène d’exposition

Objectifs : lecture analytique de l'acte I, scène 1, comprendre ce qu’est une scène d’exposition, donner une première définition du genre théâtral
Questionnaire pour préparer la lecture analytique

Séance 2 Lecture la suite de l’acte I

Objectifs : lire la suite de l’acte I en classe pour accoutumer les élèves au style de Corneille, acquérir le vocabulaire guerrier et amoureux
Lecture cursive de la scène et étude du vocabulaire + évaluation
Rédactions

Apprendre la scène 4

Séance 3 La versification dans les stances

Objectifs : étude des principales règles de versification (règle du «e» muet, de la licence poétique, mais aussi de quelques figures de style) dans les stances.

Évaluation

Séance 4 Un duel

Objectifs : lecture analytique de l’acte II, scène 2, comprendre ce que sont les stichomythies, les règles de bienséance, analyser la construction d'un vers.

Séance 5 La tragédie

Objectifs : définir la tragédie antique et classique dans ses grandes lignes, connaître le vocabulaire nécessaire à l'analyse théâtrale.

La tragédie au XVIIe siècle + vocabulaire du théâtre (aparté, didascalie, scène d’exposition, règle de bienséance…)

Diaporama Les héroïnes tragiques

Séance 6 Nous partîmes cinq cents (Acte IV scène 3)

Objectifs : étude d'une tirade, des règles de bienséance, du registre épique...

Les interjections (leçon + exercices)

Séance 7 « Qu'il est joli garçon l'assassin de papa ! »

Objectifs : lecture analytique du sonnet de Georges Fourest, étude de la parodie et de ses effets comiques.

Séance 8 Pour finir

Objectifs : conclure par un questionnaire permettant de vérifier que l'histoire du Cid a été globalement comprise ; retenir un florilège de citations célèbres.

Le Cid et son époque

Exercice : les citations à retenir

Questionnaire : Qu’avez-vous retenu ?