{"id":3796,"date":"2023-01-02T07:20:40","date_gmt":"2023-01-02T06:20:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/?p=3796"},"modified":"2023-01-02T07:25:49","modified_gmt":"2023-01-02T06:25:49","slug":"5-exemples-concrets-precedes-de-reflexions-sur-limportance-de-la-collaboration","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/5-exemples-concrets-precedes-de-reflexions-sur-limportance-de-la-collaboration\/","title":{"rendered":"5 exemples concrets pr\u00e9c\u00e9d\u00e9s de r\u00e9flexions sur l&rsquo;importance de la collaboration"},"content":{"rendered":"<p>Dans le cadre de mon travail au <a href=\"https:\/\/www.fis.edu.hk\/\">LFI<\/a>, j&rsquo;\u00e9cris tous les quinze jours une newsletter. J&rsquo;y fais le point sur les formations que nous avons accomplies, annonce celles que nous ferons bient\u00f4t, partage l&rsquo;actualit\u00e9 \u00e9ducative ou propose quelques r\u00e9flexions p\u00e9dagogiques voire technologiques. Dans les deux derni\u00e8res, je parlais de la collaboration, un sujet qui me tient \u00e0 c\u0153ur depuis de longues ann\u00e9es et dont l&rsquo;int\u00e9r\u00eat a \u00e9t\u00e9 r\u00e9cemment raviv\u00e9 par la lecture de l&rsquo;excellent ouvrage <em>Faire collectif pour apprendre<\/em> de Laurent Reynaud auquel la deuxi\u00e8me partie de cet article doit \u00e9norm\u00e9ment.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/faire-collectif-pour-apprendre.jpg\" alt=\"Faire collectif pour apprendre\" width=\"300px\"><\/p>\n<p>J&rsquo;avais tout d&rsquo;abord expos\u00e9 quelques r\u00e9flexions sur les raisons qui font que la collaboration est un enjeu essentiel. C&rsquo;est une comp\u00e9tence qui a assur\u00e9 la survie de l&rsquo;esp\u00e8ce. Je donnais ensuite quelques exemples concrets susceptibles d&rsquo;\u00eatre appliqu\u00e9s en classe.<\/p>\n<h2>Pourquoi collaborer<\/h2>\n<p>On promeut souvent la collaboration comme une comp\u00e9tence \u00e0 acqu\u00e9rir par nos \u00e9l\u00e8ves. Mais apprendre \u00e0 collaborer n\u2019a rien d\u2019\u00e9vident.<\/p>\n<p>Tout d\u2019abord, elle se heurte \u00e0 diff\u00e9rentes repr\u00e9sentations. Par exemple, on s\u2019imagine bien souvent l\u2019individu isol\u00e9, \u0153uvrant dans la solitude \u00e0 la r\u00e9alisation d\u2019une t\u00e2che quelle qu\u2019elle soit. C\u2019est en fait un penseur de Rodin dont la nudit\u00e9 nous r\u00e9v\u00e8le que la pens\u00e9e est d\u00e9pouill\u00e9e de tout outil.<\/p>\n<p>Rien n\u2019est plus faux. Daniel Bougnoux nous rappellerait que le c\u00e9l\u00e8bre penseur, \u00ab&nbsp;nu, concentr\u00e9 sur lui-m\u00eame,&nbsp; sans le secours d\u2019aucun livre, clavier, \u00e9cran ni artefact quelconque&nbsp;\u00bb ne pense pas (<em>La condition m\u00e9diologique<\/em>). Peut-\u00eatre qu\u2019il songe, qu\u2019il r\u00eavasse ou m\u00eame d\u00e9lire, mais pour penser, organiser, d\u00e9velopper, noter, structurer, diffuser, communiquer, nous avons besoin d\u2019outils. Bougnoux expliquerait donc que \u00ab&nbsp;l\u2019homme seul ne pense pas&nbsp;\u00bb et Yuval Noah Harari confirmerait.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/rodin.jpg\" alt=\"Le penseur de Rodin\" width=\"300px\"><\/p>\n<p>Dans <em>21 le\u00e7ons pour le 21e si\u00e8cle<\/em> (Partie IV V\u00e9rit\u00e9, 15. Ignorance: Vous en savez moins que vous ne le pensez), l\u2019auteur nous dit que l\u2019individualit\u00e9 est un mythe&nbsp;:<\/p>\n<blockquote><p>Les humains pensent rarement par eux-m\u00eames. Nous pensons plut\u00f4t en groupe.<\/p><\/blockquote>\n<p>Aucun individu ne sait \u00e0 lui tout seul construire une cath\u00e9drale, une bombe atomique ou un avion par exemple. Harari \u00e9voque ensuite une th\u00e9orie int\u00e9ressante : L&rsquo;illusion de la connaissance (Steven A. Sloman and Philip Fernbach). Il appara\u00eet que nous nous reposons sur l\u2019expertise des autres pour pratiquement tous nos besoins. Et le fait est que si je devais expliquer comment fonctionne mon robinet, d\u00e9tailler les diff\u00e9rentes op\u00e9rations qui m\u00e8nent au d\u00e9marrage d\u2019une voiture ou \u00e0 la production du parac\u00e9tamol ou des chaussures que j\u2019ai aux pieds, je serais bien embarrass\u00e9.<\/p>\n<p>Mais revenons aux penseurs, aux g\u00e9nies et \u00e0 leurs inventions.<\/p>\n<h2>Collaborer est notre force<\/h2>\n<p>Walter Isaacson dans <em>Les innovateurs<\/em> (chapitre 2, L\u2019ordinateur), cherchant \u00e0 qui attribuer l\u2019invention du premier ordinateur et essayant de d\u00e9m\u00ealer l\u2019influence que les uns ont pu avoir sur les autres, prend l\u2019exemple du proc\u00e8s intent\u00e9 \u00e0 l\u2019encontre d\u2019Eckert et Mauchly (les inventeurs de l\u2019<a href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/ENIAC\">ENIAC<\/a>). Mauchly s\u2019\u00e9tait grandement inspir\u00e9 des travaux de John Atanasoff.<\/p>\n<p>Certes les id\u00e9es qu&rsquo;Eckert et Mauchly ont mis en pratique n\u2019\u00e9taient pas toutes les leurs, mais ils ont su, puisant dans une multiplicit\u00e9 de sources, les appliquer, r\u00e9aliser ce qu\u2019ils avaient imagin\u00e9 en \u00e9tant aid\u00e9 d\u2019une \u00e9quipe comp\u00e9tente et leur invention a eu un impact consid\u00e9rable dans l\u2019histoire de l\u2019informatique. Combien d\u2019inventeurs ont manqu\u00e9 d\u2019une telle \u00e9quipe, des fonds n\u00e9cessaires, et n\u2019ont pu parvenir \u00e0 r\u00e9aliser leur vision&nbsp;? Eh bien, c\u2019est le cas de John Atanasoff.<\/p>\n<p>Pourquoi un tel g\u00e9nie comme Atanasoff a-t-il disparu dans les catacombes de l\u2019histoire et pas Mauchly&nbsp;? Voici la r\u00e9ponse de Walter Isaacson :<\/p>\n<blockquote><p>La fa\u00e7on dont vous classez les contributions historiques des autres d\u00e9pend en partie des crit\u00e8res que vous choisissez. Si vous \u00eates s\u00e9duit par le romantisme des inventeurs solitaires et que vous vous souciez moins de savoir qui a le plus influenc\u00e9 les progr\u00e8s dans tel domaine, vous pourriez placer Atanasoff et Zuse en t\u00eate de liste. Mais la principale le\u00e7on \u00e0 tirer de la naissance des ordinateurs est que l&rsquo;innovation est g\u00e9n\u00e9ralement un effort de groupe, impliquant une collaboration entre les visionnaires et les ing\u00e9nieurs, et que la cr\u00e9ativit\u00e9 provient de l&rsquo;utilisation de nombreuses sources. Il n&rsquo;y a que dans les livres de contes que les inventions surgissent comme un coup de tonnerre, ou comme une ampoule s\u2019illuminant dans la t\u00eate d&rsquo;un individu isol\u00e9 dans une cave, un grenier ou un garage.<\/p><\/blockquote>\n<p>Donc non seulement l\u2019homme ne pense pas seul. Il ne peut pas. Il se repose beaucoup sur les autres mais de surcro\u00eet le produit des grands inventeurs est le r\u00e9sultat d\u2019un travail d\u2019\u00e9quipe. Et avouez que ni Christophe Colomb n\u2019est arriv\u00e9 en Am\u00e9rique tout seul en ramant, ni Isaac Newton n\u2019a pu produire sa th\u00e9orie comptant sur son seul g\u00e9nie et aussi une pomme. Apr\u00e8s tout, nous ne sommes que des <a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Des_nains_sur_des_%C3%A9paules_de_g%C3%A9ants\">nains juch\u00e9s sur des \u00e9paules de g\u00e9ants<\/a>, n\u2019est-ce pas ?<\/p>\n<p>De surcro\u00eet, si l\u2019homme, cette cr\u00e9ature insignifiante apparue il y a quelque 70 000 ann\u00e9es, \u00e0 peine plus importante que la mouche ou le pivert, en est venue \u00e0 dominer le monde, c\u2019est en raison de sa capacit\u00e9 \u00e0 collaborer.<\/p>\n<p>Regardez cette vid\u00e9o dans laquelle Yuval Noah Harari explique que la force des \u00eatres humains est de savoir collaborer avec un tr\u00e8s grand nombre d\u2019individus et qui leur sont totalement \u00e9trangers. La d\u00e9monstration est \u00e9difiante.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" width=\"560\" height=\"315\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/YZa4sdIwV04\" title=\"YouTube video player\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen=\"\"><\/iframe><\/p>\n<p>Mais alors, en ce cas, pourquoi l&rsquo;\u00e9cole ne promeut-elle pas davantage cette capacit\u00e9 \u00e0 collaborer&nbsp;? Comme le rappelle Ken Robinson (et <a href=\"https:\/\/www.fis.edu.hk\/bulletin\/2022\/11\/37570\/\">Ian Clayton<\/a>)&nbsp;:<\/p>\n<blockquote><p>Dans le monde du travail, la collaboration et le travail d&rsquo;\u00e9quipe sont essentiels \u00e0 la r\u00e9ussite&nbsp;;&nbsp;\u00e0 l&rsquo;\u00e9cole, on appelle cela tricher.<\/p><\/blockquote>\n<p>Nous savons donc qu\u2019il est important de collaborer. Cela a \u00e9t\u00e9 une des comp\u00e9tences qui a assur\u00e9 la survie de l\u2019esp\u00e8ce. Mais comment d\u00e9veloppons-nous cette comp\u00e9tence chez les \u00e9l\u00e8ves ? Voici cinq conseils facilement applicables.<\/p>\n<h2>5 conseils pour apprendre \u00e0 collaborer<\/h2>\n<h3>Conseil #1<\/h3>\n<p>\u00c9vitez de donner un travail \u00e0 faire \u00e0 plusieurs \u00e9l\u00e8ves si celui-ci peut \u00eatre fait par un seul. Si vous voulez convaincre les \u00e9l\u00e8ves de la n\u00e9cessit\u00e9 de travailler \u00e0 plusieurs, il faut que la t\u00e2che demand\u00e9e l\u2019exige. Ce n\u2019est pas moi qui le dis. C\u2019est Andr\u00e9 Tricot dans <em>L\u2019innovation p\u00e9dagogique<\/em>.<\/p>\n<h3>Conseil #2<\/h3>\n<p>Le travail collaboratif peut repr\u00e9senter un surco\u00fbt cognitif chez les \u00e9l\u00e8ves (c\u2019est encore Tricot qui le dit). Une solution peut consister \u00e0 donner un \u00ab script \u00bb aux \u00e9l\u00e8ves d\u00e9coupant en sous-t\u00e2ches les travaux \u00e0 r\u00e9aliser. Chacun a alors un r\u00f4le pr\u00e9cis \u00e0 jouer et une sous-t\u00e2che \u00e0 r\u00e9aliser \u00e0 un moment donn\u00e9. Voici <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/14eLhJBV9MRNcdMAkBodsjA7efEZK9oQF2EFiaqBcLv8\/edit#\">un exemple que j\u2019ai r\u00e9dig\u00e9 pour l\u2019analyse de texte en classe de premi\u00e8re<\/a>.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/repartition-des-taches.png\" alt=\"R\u00e9partition des t\u00e2ches\"><\/p>\n<h3>Conseil #3<\/h3>\n<p>Si l\u2019on veut favoriser le travail collaboratif, il est pr\u00e9f\u00e9rable d\u2019\u00e9viter de noter la production finale. On \u00e9vitera ainsi que certains \u00e9l\u00e8ves fassent tout le travail. On \u00e9vitera \u00e9galement les conflits si, dans le groupe, des \u00e9l\u00e8ves ne fournissent pas le travail attendu. On recommandera \u00e9galement de faire pr\u00e9c\u00e9der le travail collectif d\u2019un travail individuel pour que chacun puisse avoir quelque chose \u00e0 apporter au groupe. Enfin, on organisera le travail en groupe pour \u00e9viter la r\u00e9partition spontan\u00e9e des r\u00f4les.<\/p>\n<p>Il est au reste possible de s\u2019en remettre au hasard pour favoriser la mixit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves en utilisant une application comme <a href=\"https:\/\/www.flippity.net\/\">Flippity<\/a>. J\u2019aime beaucoup le <a href=\"https:\/\/flippity.net\/rp.php?c=Katharine,Daniel,Meryl,Jack,Ingrid,Bette,Spencer,Marlon,Denzel,Cate,Robert,Jane,Dustin,Jessica,Gary&amp;t=Random%20Name%20Picker\">Random Name Picker<\/a>, lequel permet aussi de cr\u00e9er des groupes al\u00e9atoirement. <a href=\"https:\/\/www.flippity.net\/ra.php?k=1h7_od2HzxYlvLi7cb6Tg1uP9_Cdwpku9SsFCi14Bhzs\">Voyez aussi celui-ci<\/a> pour construire des groupes et assigner des t\u00e2ches.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/assigner-des-taches.png\" alt=\"Assigner des t\u00e2ches\"><\/p>\n<h3>Conseil #4<\/h3>\n<p>Toujours en classe de fran\u00e7ais, voici un autre sc\u00e9nario possible pour apprendre \u00e0 commencer une introduction. On propose quatre ou cinq phrases d&rsquo;accroche et les \u00e9l\u00e8ves doivent d&rsquo;abord individuellement les classer par ordre de pertinence ou de pr\u00e9f\u00e9rence et justifier bri\u00e8vement leurs choix. Plus tard, en groupe, ils doivent discuter de ces choix et les confronter \u00e0 ceux des autres. Il faut alors argumenter et d\u00e9fendre son point de vue.<\/p>\n<p>Une restitution collective est possible durant laquelle un classement de r\u00e9f\u00e9rence est \u00e9tabli par l\u2019enseignant. Cela permet de mesurer l&rsquo;\u00e9cart entre le choix des \u00e9l\u00e8ves et celui qui vient d\u2019\u00eatre d\u00e9cid\u00e9 collectivement.&nbsp;<\/p>\n<h3>Conseil #5<\/h3>\n<p>Voici un dernier exemple puis\u00e9 dans <em>Faire collectif pour apprendre<\/em> de Laurent Reynaud dont je vous recommande la lecture (les pr\u00e9c\u00e9dents exemples \u00e9taient <em>simplement<\/em> inspir\u00e9s de Laurent Reynaud). Il s\u2019agit de donner un travail \u00e9crit aux \u00e9l\u00e8ves. L\u2019\u00e9valuation repose sur un simple code couleur et est d\u00e9pourvue de tout commentaire.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/evaluation.png\" alt=\"Evaluation\" width=\"500px\"><\/p>\n<p>J&rsquo;aime beaucoup cette id\u00e9e, car elles forcent les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 chercher et \u00e0 s&rsquo;entraider pour comprendre leurs erreurs:<\/p>\n<blockquote><p>Si les \u00e9l\u00e8ves qui ont un rond vert sur leur copie ne s\u2019inqui\u00e8tent pas, les autres s\u2019activent pour comprendre leur couleur et am\u00e9liorer leur travail. Ils se tournent vers leurs camarades qui ont une couleur sup\u00e9rieure \u00e0 la leur ou bien ouvrent leurs classeurs. Ils n\u2019ont pas d\u2019annotations sur la copie, cela rend n\u00e9cessaire les interactions pour comparer leur propre production \u00e0 celle des autres.<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Article montrant l&rsquo;importance d&rsquo;apprendre aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 collaborer. Cette comp\u00e9tence a assur\u00e9 la survie de l&rsquo;esp\u00e8ce humaine et doit faire l&rsquo;objet d&rsquo;un enseignement \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[28,45,44],"tags":[],"class_list":["post-3796","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-education","category-pedagogie","category-technologie"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3796","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3796"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3796\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3814,"href":"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3796\/revisions\/3814"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3796"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3796"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3796"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}