C\u2019est que, comme le disait Ken Robinson dans Creative schools<\/em> (chapitre 9 Bring it all back home, empl. 3026)\u00a0:<\/p>\n One of the perils of standardized education is the idea that one size fits all.<\/p>\n<\/blockquote>\n C\u2019est d\u2019ailleurs cette id\u00e9e qui pr\u00e9vaut quand je propose des dict\u00e9es diff\u00e9renci\u00e9es comme en t\u00e9moigne mon pr\u00e9c\u00e9dent article Cette ann\u00e9e la dict\u00e9e en cache trois<\/em><\/a>. Force est de constater que donner la m\u00eame dict\u00e9e \u00e0 26 \u00e9l\u00e8ves diff\u00e9rents, de nationalit\u00e9s diff\u00e9rentes, d\u2019\u00e2ges diff\u00e9rents, de niveau diff\u00e9rents, de motivations diff\u00e9rentes n\u2019a aucun sens. ♂️<\/p>\n Fort de ce point de vue, j\u2019avais commenc\u00e9 par enregistrer mes dict\u00e9es<\/a> au format mp3 pour que les \u00e9l\u00e8ves les fassent \u00e0 leur rythme. Mais cette ann\u00e9e, chaque dict\u00e9e est d\u00e9sormais d\u00e9clin\u00e9e en trois niveaux<\/a> pour que les \u00e9l\u00e8ves les fassent en fonction de leurs capacit\u00e9s.<\/p>\n Mais qu\u2019en est-il de l\u2019enseignement de la grammaire ? Comment diff\u00e9rencier\u00a0?<\/p>\n Tout commence par un simple test, mais pas n\u2019importe quel test. Un Kahoot<\/a>. Cette tr\u00e8s simple application en ligne a la capacit\u00e9 d\u2019\u00e9lectrifier une classe. Et ce n\u2019est pas la moindre merveille de voir tous les \u00e9l\u00e8ves se lever, tablette \u00e0 la main pour r\u00e9pondre aux questions du quiz, bataillant pour trouver la bonne r\u00e9ponse. Quoi qu\u2019on pense de la chose, les faits sont l\u00e0\u00a0:\u00a0on voit des \u00e9l\u00e8ves se passionner pour… un test de grammaire\u00a0! 😮 Il n\u2019entre pas dans mon sujet d\u2019expliquer plus avant ce qu\u2019est un Kahoot (ou tout autre forme de quiz en ligne, comme Nearpod<\/a> ou Plickers<\/a>). Il suffira d\u2019avoir \u00e0 l\u2019esprit qu\u2019on fait participer tous les \u00e9l\u00e8ves<\/strong>. Pas un seul timide ne conserve sa r\u00e9ponse pour lui-m\u00eame au fond de la classe puisqu\u2019il n\u2019a ni \u00e0 mettre \u00e0 l\u2019\u00e9preuve sa capacit\u00e9 \u00e0 parler en public ni \u00e0 affronter le regard des autres.<\/p>\n C\u2019est donc un premier point primordial (si j\u2019ose dire)\u00a0: tous les \u00e9l\u00e8ves contribuent activement et ce dans une atmosph\u00e8re de joie peu commune.<\/p>\n Tout cela est parfait, mais encore\u00a0?<\/p>\n Ce qui m\u2019importe, ce sont alors les r\u00e9sultats que j\u2019obtiens dans une feuille de calcul. En effet, quand le test est termin\u00e9, l\u2019application g\u00e9n\u00e8re une page sur laquelle on va trouver toutes sortes d\u2019informations.<\/p>\n Ainsi, j\u2019obtiens un classement (ce qui n\u2019est pas la chose la plus pertinente), mais surtout je vois quel \u00e9l\u00e8ve a r\u00e9ussi quoi. Par exemple, tout en haut du Google Sheets, appara\u00eet tel \u00e9l\u00e8ve qui a tout r\u00e9ussi sauf la conjugaison du futur simple. Tel autre a besoin de revoir diverses r\u00e8gles de grammaire et d\u2019orthographe\u00a0:\u00a0la nature, la fonction, le pluriel, etc.<\/p>\n Je vais donc \u00e9plucher cette feuille de calcul afin d\u2019\u00e9tablir un programme sp\u00e9cifique \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve. Pour chacun d\u2019entre eux, je liste les points \u00e0 revoir. Je pr\u00e9pare un certain nombre de ressources en fonction desdits points. Dans l\u2019exemple ci-dessous, l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit mettre des groupes nominaux au pluriel puis des phrases. \u00c0 chaque \u00e9tape de l\u2019exercice, il doit r\u00e9expliquer la r\u00e8gle ou du moins formuler ce qu\u2019il a compris, tandis que des \u00e9l\u00e8ves qui n\u2019ont aucun souci avec le pluriel s\u2019att\u00e8leront \u00e0 d\u2019autres t\u00e2ches.<\/p>\n Bien s\u00fbr, du fait qu\u2019on utilise des Google Forms pour faire les exercices, je r\u00e9cup\u00e8re \u00e0 nouveau les r\u00e9sultats dans une feuille de calcul. Et l\u2019on sait que la notation (si l\u2019on veut noter) peut m\u00eame \u00eatre automatis\u00e9e en ajoutant \u00e0 Chrome un add-on comme Doctopus<\/a>.<\/p>\n \u00c0 cela, j\u2019ajoute un document que je donne \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve et dont la fonction est double. Il sert de menu indiquant ce que l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit faire. Mais ce document sert \u00e9galement \u00e0 \u00e9tablir un contact entre l\u2019\u00e9l\u00e8ve et l\u2019enseignant. Ce document doit permettre \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de dire\u00a0: \u00ab\u00a0J\u2019ai pu faire ceci, mais pas cela et je vous explique pourquoi\u00a0\u00bb (et naturellement l\u2019enseignant peut r\u00e9pondre en ins\u00e9rant des commentaires). Enfin, au bas de ce document appara\u00eet une date qui fixe le jour de la prochaine \u00e9valuation.<\/p>\n\n
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<\/a><\/p>\nTout commence par un Kahoot<\/h2>\n
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<\/a><\/p>\nExploiter les donn\u00e9es<\/h2>\n
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<\/a><\/p>\nDemander le menu\u00a0!<\/h2>\n
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<\/a><\/p>\nCr\u00e9er du lien<\/h2>\n
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<\/a><\/p>\n