{"id":1249,"date":"2011-01-28T20:56:01","date_gmt":"2011-01-28T19:56:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/?p=1249"},"modified":"2013-04-13T13:09:02","modified_gmt":"2013-04-13T12:09:02","slug":"les-enseignants-et-la-prime-au-merite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/le_blog\/les-enseignants-et-la-prime-au-merite\/","title":{"rendered":"Les enseignants et la prime au m\u00e9rite"},"content":{"rendered":"

Une logique de prime<\/strong><\/p>\n

Depuis quelque temps, nous sommes entr\u00e9s dans la logique des primes : les pr\u00e9fets, les recteurs, les proviseurs et les chefs d\u2019\u00e9tablissement b\u00e9n\u00e9ficient – ou b\u00e9n\u00e9ficieront – de primes r\u00e9compensant la \u00ab\u00a0qualit\u00e9\u00a0\u00bb de leur travail. Une prime qui varie selon la profession. \u00c0 la louche, un pr\u00e9fet touchera jusqu\u2019\u00e0 60 000 \u20ac, un recteur 20 000 \u20ac, un directeur d\u2019\u00e9tablissement 6 000 \u20ac (on remarquera que c\u2019est d\u00e9croissant, et pas n\u00e9cessairement annuel… ).<\/p>\n

\u00c0 pr\u00e9sent, on se demande s\u2019il ne faudrait pas revaloriser les salaires des enseignants de la m\u00eame fa\u00e7on. \u00c0 mon humble avis, la r\u00e9ponse est non, mille fois non. Pourquoi ? Je vais vous le dire (j\u2019aime bien emprunter les formules pr\u00e9sidentielles, parfois).<\/p>\n

Pour commencer, quelques questions pouvant para\u00eetre b\u00eates, mais pourtant indispensables. Quel est le m\u00e9rite de l\u2019enseignant – ou m\u00eame de tout individu – exer\u00e7ant un m\u00e9tier ? Y a-t-il d\u2019ailleurs du m\u00e9rite \u00e0 r\u00e9aliser son travail ?<\/p>\n

Qu’est-ce que le m\u00e9rite ?<\/strong><\/p>\n

Commen\u00e7ons par d\u00e9finir le m\u00e9rite. On jugera du m\u00e9rite d\u2019une personne en fonction du caract\u00e8re particulier qu\u2019elle aura de r\u00e9aliser son travail, car personne ne s\u2019int\u00e9resse au travail et \u00e0 la fa\u00e7on dont il est r\u00e9alis\u00e9 quotidiennement. Hormis l\u2019inspecteur, je n\u2019ai encore jamais vu qui que ce soit venir me serrer la main et me dire : \u00ab\u00a0Bravo, vous avez vraiment bien fait votre travail. Le moment o\u00f9 vous avez ouvert la porte et dit aux \u00e9l\u00e8ves de rentrer… vraiment… \u00e9patant !\u00a0\u00bb. En somme, personne ne vient vous remercier ou vous r\u00e9compenser d\u2019avoir fait votre travail. Vous avez, pour cela, un salaire, il est vrai excessivement et ridiculement bas, mais un salaire tout de m\u00eame.<\/p>\n

Revenons \u00e0 la question du m\u00e9rite. Il me semble que beaucoup d\u2019enseignants font leur travail, je veux dire simplement. Certes, ils ne montent pas particuli\u00e8rement de projets appr\u00e9ci\u00e9s de la direction parce que valorisants pour l\u2019image de l\u2019\u00e9tablissement, ils ne se font pas particuli\u00e8rement remarquer en pr\u00e9parant des sorties ou ne se distinguent pas par l\u2019usage des TICE, mais ils font leur travail. Ce sont des vacataires, des certifi\u00e9s, des agr\u00e9g\u00e9s ou des PEGC… Ils font encore des d\u00e9coupages, et des photocopies pourries, mais ils font tr\u00e8s bien leur travail. Les \u00e9l\u00e8ves les appr\u00e9cient, ils progressent, sont enjou\u00e9s ou ternes, donnent de leur temps, ne vont pas uriner de la matin\u00e9e pour apporter de l\u2019aide \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve pendant la r\u00e9cr\u00e9ation, mais vous savez quoi ? Cela n\u2019int\u00e9resse personne, car la prime ne r\u00e9compensera pas ce que vous avez toujours fait, mais votre capacit\u00e9 \u00e0 faire ce que le gouvernement veut que vous fassiez. Exemple type : un pr\u00e9fet doit organiser des expulsions. Plus il expulse de clandestins, plus il est m\u00e9ritant. M\u00eame chose pour les recteurs : celui-ci doit supprimer des postes. Plus il trouve de postes \u00e0 supprimer, plus il est m\u00e9ritant. Il obtient une prime, car il est efficace. Et c\u2019est bien le mot qui a \u00e9t\u00e9 \u00e9voqu\u00e9 \u00e0 propos de la r\u00e9mun\u00e9ration par les primes des directeurs d\u2019\u00e9tablissements. Il faut \u00eatre efficace.<\/p>\n

L’enseignant efficace<\/strong><\/p>\n

Heureusement, il n\u2019est venu \u00e0 l\u2019esprit de personne – mais une b\u00eatise est si vite arriv\u00e9e (on a en a un exemple avec Hadopi) – d\u2019attendre qu\u2019un enseignant soit efficace. Que l\u2019on s\u2019en convainque : un enseignant ne peut pas \u00eatre efficace. Si un \u00e9l\u00e8ve ne travaille pas, je peux le punir, lui mettre une mauvaise note, convoquer ses parents, mais je ne peux pas le forcer \u00e0 travailler. Je ne peux pas aller contre sa volont\u00e9 ou l\u2019absence de volont\u00e9 de ses parents. Je peux le torturer \u00e9videmment, mais cette m\u00e9thode n\u2019est pas reconnue par l\u2019\u00e9tat. C\u2019est dommage. On ne dirait plus des interrogations que l\u2019on contr\u00f4le<\/em>, mais que l\u2019on soumet \u00e0 la question<\/em>… L\u00e0, je serai efficace. Sans torture, en revanche, on peut tricher, un peu comme on le fait avec le brevet des coll\u00e8ges : tout le monde a gagn\u00e9, tout le monde a r\u00e9ussi. Les \u00e9l\u00e8ves ont tous 20\/20. Donnez-moi une belle prime. Mais on l\u2019aura compris, ce n\u2019est pas de ce c\u00f4t\u00e9 qu\u2019il faut chercher le m\u00e9rite de l\u2019enseignant.<\/p>\n

Et puis, j\u2019aime \u00e0 penser que ce que je dis, que ce je fais faire \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve germe dans son esprit d\u2019\u00e9l\u00e8ve lentement, selon le degr\u00e9 de maturit\u00e9, selon les vicissitudes et parfois des ann\u00e9es apr\u00e8s. En somme, l\u2019\u00e9ducation n\u2019est pas ou ne devrait pas \u00eatre soumise \u00e0 la pression du temps, ni de la n\u00e9cessit\u00e9, malgr\u00e9 qu\u2019on en ait, et encore moins de l\u2019efficacit\u00e9. On ne peut pas \u00eatre efficace avec un \u00e9l\u00e8ve, ce n\u2019est pas un mat\u00e9riau. Quand je fais de la ma\u00e7onnerie, je peux \u00eatre efficace (jusqu\u2019\u00e0 un certain point, il est vrai). Je peux me fixer des objectifs et les r\u00e9aliser en un temps donn\u00e9. Mais, ce que je peux faire avec des briques et du ciment, je ne peux pas le faire avec un enfant. Il n\u2019est pas ma cr\u00e9ature soumise \u00e0 mon bon vouloir, lequel serait pernicieusement celui de ma hi\u00e9rarchie.<\/p>\n

Ainsi le m\u00e9rite ne serait pas subordonn\u00e9 aux r\u00e9sultats obtenus par les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Accomplir les volont\u00e9s minist\u00e9rielles<\/strong><\/p>\n

Au bout du compte, le m\u00e9rite consiste \u00e0 appliquer les volont\u00e9s minist\u00e9rielles. On veut voir l\u2019enseignant accomplir \u00e0 la lettre le Bulletin officiel, quitte \u00e0 nier sa libert\u00e9 p\u00e9dagogique, sa capacit\u00e9 \u00e0 adapter son savoir-faire, ses d\u00e9sirs, sa connaissance de la r\u00e9alit\u00e9 que seul lui conna\u00eet et qui ne s\u2019accommode pas toujours des d\u00e9sirs minist\u00e9riels. Et qui sera charg\u00e9 de v\u00e9rifier que l\u2019enseignant est efficace ? Pas l\u2019inspecteur, qui vient quand il le peut. Non, ce sera le chef d\u2019\u00e9tablissement ou le proviseur. Ce myst\u00e9rieux individu que l\u2019on voudrait voir \u0153uvrer comme un manager d\u2019entreprise au nom d\u2019une autonomie galvaud\u00e9e. L\u2019enseignant sera d\u00e9pendant d\u2019un personnage dont le r\u00f4le reste \u00e0 d\u00e9finir. Autant dire qu\u2019on ne sait pas \u00e0 quelle sauce on sera mang\u00e9. La seule chose que je sais, c\u2019est que si ma carri\u00e8re d\u00e9pend du chef d\u2019\u00e9tablissement, je suis l\u00e9gitimement en droit de m\u2019inqui\u00e9ter, car peu de ceux que j\u2019ai rencontr\u00e9s ont suscit\u00e9 en moi un r\u00e9el sentiment d\u2019admiration…<\/p>\n

L’\u00e9galit\u00e9 ou la foire d’empoigne<\/strong><\/p>\n

Et puis imaginez un peu la chose : des enseignants pay\u00e9s au m\u00e9rite, se faisant valoir \u00e0 qui mieux mieux pour \u00eatre bien vu de celui qui va vous \u00e9valuer ! C\u2019est l\u2019horreur assur\u00e9e, un peu comme la d\u00e9j\u00e0 existante foire \u00e0 l\u2019empoigne qu\u2019est l\u2019obtention des HSE. Certains travaillent, et c\u2019est tout. D\u2019autres travaillent, et veulent absolument que cela se sache, et soit l\u2019objet d\u2019une r\u00e9mun\u00e9ration suppl\u00e9mentaire. La r\u00e9mun\u00e9ration par le m\u00e9rite ne ferait alors qu\u2019accro\u00eetre cette rivalit\u00e9 financi\u00e8re entre enseignants. Une salle des profs, ce n\u2019est d\u00e9j\u00e0 pas folichon, mais alors l\u00e0… Encore qu\u2019en mati\u00e8re d\u2019in\u00e9galit\u00e9, on pourrait \u00e9voquer la r\u00e9cente augmentation de certains et pas d\u2019autres !<\/p>\n

Je vous \u00e9pargnerai la conclusion r\u00e9capitulant les arguments susmentionn\u00e9s. En revanche, vous aurez compris que la seule revalorisation des salaires est celle d\u2019une augmentation pure et simple de tous les salaires.<\/p>\n

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