La Controverse de Valladolid

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Couverture de La Controverse de Valladolid

Objectifs

Compétences travaillées

Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer

Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre

Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen

Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine

Séance 1 Un peu d'histoire (avant d'aborder la pièce)

Par groupe de deux ou trois, traitez l'un des thèmes suivants. Pour ce faire, effectuez des recherches afin de répondre aux questions ci-dessous. Répondez-y en réalisant un diaporama illustré que vous présenterez.

Les diaporamas seront distribués à tous les élèves qui prendront des notes lors de vos exposés.

Le Siècle d'Or espagnol

  1. Quels événements historiques marquent le début et la fin du Siècle d'or ? Expliquez brièvement de quoi il s'agit.
  2. Qu'appelle-t-on le Siècle d'Or espagnol ?
  3. Pourquoi dit-on que c'est une période de rayonnement culturel ? Développez au moins quatre points.
  4. Quels événements ont contribué au déclin du Siècle d'Or ?

Pour vous documenter

Le planisphère de Cantino
Le planisphère de Cantino réalisé en 1502 est la plus ancienne représentation des voyages de Christophe Colomb dans les Caraïbes
Source : Wikipédia

Les grandes découvertes

  1. Quels pays entreprennent d'explorer le monde en empruntant les mers ?
  2. Pourquoi ont lieu ces explorations ? Donnez au moins trois raisons et expliquez-les.
  3. Comment appelle-t-on les bateaux qui ont généralement servi durant ces explorations ? Décrivez-les.
  4. Citez au moins cinq explorateurs de nationalités différentes.
  5. Qu'ont-ils découvert et quand ?

Pour vous documenter

Christophe Colomb

  1. Qui finance l'expédition de Christophe Colomb ? Pour quelle raison ?
  2. En quelle année Christophe Colomb arrive-t-il en Amérique ?
  3. Où pensait-il aller ? Où est-il arrivé exactement ?
  4. Comment a-t-il appelé les peuples qu'il y a rencontrés ?
  5. Comment se passe la cohabitation entre les explorateurs et les peuples découverts ?

Pour vous documenter

Hernán Cortés

  1. Qui est Hernán Cortés ?
  2. Qu'est-ce qu'un conquistador ?
  3. Quel empire Hernán Cortés a-t-il conquis ? Quand ?
  4. Comment Cortès et ses soldats ont-il pu terrasser tout un empire ?
  5. Pour quelles raisons a-t-il entrepris cette conquête ?

Pour vous documenter

Les Aztèques

  1. Qu'appelle-t-on les civilisations précolombiennes ?
  2. Quand est né l'Empire aztèque ? Comment s'appelle leur empereur lorsque les Espagnols débarquent ?
  3. Comment est organisée la société aztèque ?
  4. Quelles sont les croyances religieuses des Aztèques ?
  5. Qu'est-ce que la guerre fleurie ?

Pour vous documenter

L'évangélisation

  1. Que signifie le mot « évangélisation » ?
  2. Quelles sont les différences entre « évangélisation » et « nouvelle évangélisation » ?
  3. Quel pays les Espagnols évangélisent-ils au XVIe siècle ?
  4. Comment ces missions évangélistes se déroulent-elles ?
  5. Comment sont-elles accueillies par les Indiens ?

Pour vous documenter


Séance 2 Une scène d'exposition

Lecture analytique des pages 21 à 24 (jusqu'à « je les remercie au nom du Saint-Père d'avoir accepté cette dispute »)

Questions

  1. À quel genre littéraire ce texte vous semble-t-il appartenir ? Justifiez votre réponse en donnant au moins trois indices illustrés d'exemples.
  2. Quels sont les différents personnages de cette scène ? Présentez-les brièvement en vous appuyant sur le texte que vous venez de lire.
  3. Pour quelles raisons ces personnages sont-ils réunis ?
  4. Lequel expose ces raisons ?
  5. La question qui se pose à ces personnages vous semble-t-elle légitime ? Pourquoi ?
  6. Peut-on déjà discerner quel est avis de certains des personnages à propos de ces raisons ? De quelles façons ?
  7. Qu'est-ce qu'une controverse ? Quel synonyme est utilisé à la fin du passage étudié ?
  8. Selon vous, quel rôle jouent ces premières pages dans l'ensemble du livre ?

Lecture des pages 25 à 30


Séance 3 Las Casas prend la parole (premier exposé)

Lecture analytique des pages 30 à 33 (de « Oui, tout ce que j'ai vu, je l'ai vu se faire au nom du Christ ! » jusqu'à « Vous me comprenez ? »)

Question

  1. Par quels mots commencent la plupart des phrases de Las Casas ?
  2. Comment appelle-t-on cette figure de style très visible dès les sept premières lignes ? Trouvez, dans le reste du texte, d'autres exemples.
  3. Quel type de phrase est généralement utilisé ? Quel sentiment cela traduit-il ?
  4. Quels temps Las Casas utilise-t-il ? Relevez au moins trois exemples différents. Pourquoi ?
  5. Pourquoi Las Casas cite-t-il si souvent les propos des soldats ou des Indiens ?
  6. Quelle réaction veut-il provoquer chez ceux qui l'écoutent ? Pourquoi ?
  7. Comment s'y prend-il pour provoquer ces sentiments chez ses interlocuteurs ?
  8. Page 32, Las Casas pose de nombreuses questions. Attend-il des réponses ? Pourquoi les pose-t-il alors ?
  9. Quels sont les deux principaux arguments de Las Casas durant cette première phase de la « dispute » ?
  10. Las Casas parvient-il à convaincre son auditoire ? Pourquoi selon vous ?

Résumons

Convaincre (thèse, arguments, exemples)

  1. Quelle thèse (idée principale) défend Las Casas ?
  2. Quels arguments utilise-t-il pour appuyer sa thèse ?
  3. Quels exemples donne-t-il ?

Persuader (figures et moyens)

  1. Quelles figures de style utilise-t-il ?
  2. À quels autres moyens recourt-il pour persuader ceux qui l'écoutent de la véracité de son récit ?

Lecture des pages 33 à 41


Séance 4 La mise en scène

Regardez cet extrait de La Controverse de Valladolid réalisé par Jean-Daniel Verhaeghe d'après un scénario de Jean-Claude Carrière.

  1. Faites toutes les remarques possibles sur la mise en scène (éclairage, sons, manière de filmer...) de ce passage ainsi que sur l'interprétation de Las Casas par Jean-Pierre Marielle (ton, débit, gestes, regards...).
  2. Choisissez, entre les pages 57 à 104, un extrait et mettez-le en scène. Vous pouvez, par exemple, choisir le passage de la statue indienne (pages 59 à 61), la menace sur l'enfant (pages 76 à 80), du bouffon (pages 80 à 85), du colon (pages 92 à 98).

Séance 5 Au tour de Sépulvéda (premier exposé)

Lecture analytique des pages 41 à 46 (de « Je vous écoutais parler, je vous regardais, et une chose devenait claire » jusqu'à « ils sont donc aussi des démons ? »

Questions

  1. Dans la première réplique de cet extrait, quel mot est répété quatre fois par Sépulvéda ? Dans quel but ?
  2. Quel premier reproche Sépulvéda fait-il à Las Casas ? Quel est le second ?
  3. Relisez les deux premières didascalies. Selon vous, quelles sont les « armes » de Sépulvéda ? Expliquez.
  4. Dites en une phrase quelle idée Sépulvéda défend.
  5. Relevez les arguments qui justifient cette thèse.
    • Premier argument :
    • Deuxième argument :
    • Troisième argument :
    • Quatrième argument :
  6. Dans l'extrait précédent, comment Las Casas entendait-il convaincre le légat et le supérieur ?
  7. Dans celui-ci, de quelle façon Sépulvéda s'y prend-il ?

Convaincre & persuader

Convaincre
  1. Quel verbe retrouvez-vous dans « convaincre » ? En quelle occasion le verbe que vous avez retrouvé peut-il s'employer ?
  2. Que signifie « convaincre » ?
  3. Par quels moyens peut-on convaincre quelqu'un ? Qui, de Las Casas ou de Sépulvéda, emploie ces moyens ?
Persuader
  1. Que signifie le mot « persuader » ?
  2. Si l'on dit « Je suis persuadé d'avoir raison », a-t-on nécessairement raison ?
  3. Quelles différences établissez-vous entre « convaincre » et « persuader » ?
  4. Selon vous, qui, de Las Casas ou de Sépulvéda, convainc ou persuade ? Expliquez.

Lisez les pages 47 à 52 et dites quels sont les autres arguments de Sépulvéda.


Séance 6 Rédigez

Par groupes de deux, imaginez un débat sur un sujet de votre choix. Chacun défendra son point de vue en l'étayant d'arguments.

Vous rédigerez votre texte sous forme de pièce de théâtre et la jouerez ensuite dans la classe.

Séance 7 Voir l'autre

Lecture analytique des pages 52 à 57 (de « Mais où commence, et où s'achève, ce droit que nous nous donnons d'intervenir chez l'étranger ? » à « Je reconnais la subtilité de Votre Éminence »)

Questions

  1. Quel est le rôle du légat dans ce débat ? Pour répondre à cette question, relisez toutes ses répliques dans le passage étudié.
  2. À quelle question veut-il que ce débat réponde ?
  3. Qu'est-ce que Sépulvéda cherche à démontrer ?
  4. Quel est le premier argument de Sépulvéda ? Vous convainc-t-il ?
  5. Page 53, relevez quelques-uns des mots qui montrent l'articulation des idées de Sépulvéda. Qu'est-ce que cela révèle ?
  6. Pourquoi est-il à un moment en difficulté ? Qu'est-ce qui a provoqué cette difficulté ?

Lecture des pages 57 à 104

Séance 8 Défendre ses idées

Le syllogisme

Un syllogisme est un raisonnement en trois temps dans lequel deux propositions (qu'on appelle aussi des prémisses) conduisent à une conclusion.

On peut résumer le syllogisme ainsi : « Si tout B est A et si tout C est B, alors tout C est A. » (source)

Complétez ces syllogismes.

[...] créatures à dents sont kleptomanes,
[...] les poules ont des dents,
[...] les poules sont [...]

[...] ce qui est rare est cher. Un cheval bon marché est rare. [...] un [...] est [...].

Le paralogisme

Un paralogisme est un raisonnement faux. En quoi celui-ci est-il faux ? Est-ce vraiment un raisonnement ?

« Il est juste que celle qui a tué son mari meure. Il est beau qu'un fils venge son père. Donc, il est juste et beau qu'un fils tue sa mère. » (Aristote, Rhétorique)

Le paradoxe du menteur

Lisez la phrase ci-dessous et essayez de comprendre ce qu'est un paradoxe.

« Un menteur, quand il dit qu'il ment, il dit la vérité. »

Le vocabulaire de l'argumentation

Dans les phrases suivantes, relevez le vocabulaire relatif à l'argumentation.

À présent, définissez les mots que vous avez trouvés. Aidez-vous d'un dictionnaire si besoin.

Les mots de liaison

Pour bâtir son discours, il est important de lier ses différentes parties entre elles. Trouvez à quoi servent les mots de liaison ci-dessous en remplissant le tableau.

et, de même, donc, toutefois, mais, car, d'une part... d'autre part, pourtant, cependant, ou, en effet, de sorte que, de plus, par ailleurs

Les figures de style

Afin de mieux exprimer ses idées, une figure de style peut leur donner plus de force. Même si vous ne savez pas les nommer, essayez de les retrouver.

Séance 9 Le dénouement

Lecture analytique des pages 99 à 104 (de « Mes chers frères, ma décision est prise. » jusqu'à la fin).

Questions

  1. Qu'est-ce qu'un dénouement ?
  2. À qui le légat donne-t-il raison dans sa conclusion ? À Sépulvéda ou à Las Casas ? Expliquez.
  3. Quelle décision prend tout d'abord le légat ?
  4. Qu'est-ce qui le fait changer d'avis ? Quelle décision prend-il alors ?
  5. Comment appelle-t-on un événement qui fait repartir l'histoire, un événement qui provoque un nouveau développement de l'histoire ?
  6. Quel mot, dans les didascalies (page 100), le souligne ?
  7. « Professeur, est-ce que je vous donne un instant l’impression de ne pas avoir réfléchi ? » Pensez-vous que le légat soit un homme de réflexion ? Pourquoi ?
  8. Quelles sont les conséquences de la décision du légat ?
  9. La fin de cette pièce est-elle la clôture de l'histoire ou au contraire constitue-t-elle une ouverture ? Expliquez.

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