Lundi 1 octobre
Atelier lecture (à 10 heures)
Les élèves ont achevé les portraits qu'ils avaient rédigés. Ils les ont ensuite recopiés et placés dans une boîte aux lettres conçue et réalisée par mon collègue M. Royer. Ces portraits seront lus par les élèves de sixième B et de sixième E. Inversement, nous lisons le fruit de leur travail. Cette boîte est donc un moyen de travailler d'une classe à l'autre en favorisant toutes sortes d'échanges littéraires ayant trait au conte.

En classe entière (à 14 heures)
Correction du contrôle
Séance 4°
Lecture analytique de la fin de L'Arbre sans fin
C'était la dernière séance de cette séquence.

En groupe
Le déroulement de la séance a été sensiblement le même que celui de la semaine dernière. Un groupe supplémentaire s'est adonné au jeu surréaliste du cadavre exquis.
Pour le mardi 2 octobre
Lire les textes distribués et faire toutes les remarques que vous ne manquerez pas de faire si vous lisez attentivement et méthodiquement.

Mardi 2 octobre
Séquence II
Des fables et des saynètes
Séance 1°
Prose vs poésie
Comparaison de deux fables, l'une en prose d'Ésope, l'autre en vers de La Fontaine
Pour le jeudi 4 octobre
Apprendre le cours sur la construction du récit autrement appelé schéma narratif disponible ici. Vous pouvez aussi vous entraîner en faisant cet exercice.

Jeudi 4 octobre
Évaluation d'une demi-heure

Séance 1° (fin)
Pour le vendredi 5 octobre
Je remplacerai demain M. Person. Les élèves auront donc cours de français à 14 heures en A 15
. Ils devront
1° Relever au brouillon les rimes de la fable "La Cigale et la Fourmi" de Jean de La Fontaine.
2° Relever au moins trois exemples de phrases se terminant par un signe de ponctuation différent.

Vendredi 5 octobre
La séance 1° s’est poursuivie par l’étude des rimes laquelle a été l’occasion de montrer combien ce qu’on entend diffère de ce qu’on écrit. Autrement dit, la graphie d’un mot ne correspond pas à sa prononciation, c'est-à-dire aux phonèmes.
Pour le lundi 8 octobre
Apprendre par cœur la leçon sur les rimes.
J’accompagne les élèves de troisième à Verdun mardi 9 octobre. Les élèves n’auront donc pas cours de français. Je rappelle que le mardi suivant non plus puisque je suis en formation à Troyes dans le cadre de l’opération Collège au cinéma.
En comptant l’heure de remplacement du cours de M. Person effectuée aujourd’hui, on peut dire que les élèves ne perdront qu’une heure, qui sera faite une autre fois.

Lundi 8 octobre
Atelier lecture (à 10 heures)
Lecture du conte "Les deux frères" de Grimm.
Explication de quelques-uns des topoï du conte (la forêt, la rivière, etc.)
Pour le lundi 15 octobre
Finir de lire le conte.

En classe entière (à 14 heures)
Les rimes et leur qualité (sont-elles pauvres, suffisantes ou riches ?) ont fait l’objet d’une ultime révision avant le contrôle qui aura lieu prochainement.
Outre l’étude de la versification, ce travail permet de voir quel élève fait ou ne fait pas la différence entre le phonème et le graphème.

Les élèves ont recopié le court poème de Jean de La Fontaine que voilà.


Épitaphe d’un paresseux

Jean s’en alla comme il était venu,
Mangea le fonds avec le revenu,
Tint les trésors chose peu nécessaire.
Quant à son temps, bien le sut dispenser :
Deux parts en fit, dont il soulait passer
L’une à dormir et l’autre à ne rien faire.


Nous n’avons pas encore eu le temps de l’analyser, mais une élève a très justement demandé ce que pouvait bien faire ce "s" à la fin de "fonds"…


Travail en groupe (à 15 heures)
Pour le lundi 15 octobre
Apprendre la leçon sur les rimes et refaire, si besoin est, les exercices.
Pour le jeudi 18 octobre
Apprendre le poème "Épitaphe d’un paresseux"

Jeudi 11 octobre
Mlle Luce est venue expliquer aux élèves la signification des acronymes COP et CIO. En clair, elle les a informés du rôle de la conseillère d’orientation psychologue.
Il y a un contrôle lundi prochain (Je le rappelle à tout hasard). J’ai ajouté les exercices réalisés en classe. Les élèves peuvent les refaire en se rendant sur cette page.

Lundi 15 octobre
Atelier lecture (à 10 heures)
De la lecture encore de la lecture. Nous avons fréquenté Grimm pour la dernière fois avant de découvrir Gripari la semaine prochaine. Cette séance aura été l'occasion de décortiquer l'univers du conte et découvrir tous les éléments qui le constituent (les lieux, les personnages, certains événements...) que l'on appelle des topoï.
En classe entière (à 14 heures)
La classe a été divisée en deux parties afin de permettre à l'une de travailler avec la documentaliste qui a initié les élèves à la recherche documentaire tandis que la deuxième faisait le contrôle prévu sur la qualité des rimes. À la suite de quoi, nous avons lu et analysé le curieux poème de Raymond Queneau "La Cimaise et la Fraction".
Nous avons donc commencé la séance 2°
Pas de devoir supplémentaire puisque les élèves doivent apprendre "Épitaphe d'un paresseux".

Jeudi 18 octobre
Les élèves ont récité le poème de Jean de La Fontaine "Épitaphe d'un paresseux".
J'ai rendu le contrôle sur les rimes, mais nous ne l'avons pas encore corrigé.
Faire les exercices 1, 4 et 5 des pages 94 et 95 du manuel de grammaire.

Vendredi 19 octobre
Atelier lecture (Groupe 1)
Une heure de bavardages à bâtons rompus sur les lectures des uns et des autres.
Une heure d'écriture pour créer un personnage principal unique, intéressant et attachant. Tout un programme.
Pour le jeudi 25 octobre
Rendre la rédaction (une situation initiale comprenant un portrait et un élément perturbateur).

Lundi 22 octobre
Atelier lecture (à 10 heures)
Rappel de quelques règles à respecter quant à la tenue d'une copie - si tant est qu'on ait une copie à rendre - et lecture d'un conte de Grimm. En classe entière (à 14 heures)
Correction des exercices 1 et 4 des pages 94 et 95 du manuel de grammaire.
Leçon sur les types de phrases.

Séance 2° (deuxième partie)
À la manière de Raymond Queneau, les élèves doivent réécrire la fable "Le Corbeau et le Renard" en appliquant la méthode S + 7. Cela semble les avoir amusés. Il faut dire que les résultats, la plupart du temps non dépourvus de sens, sont souvent cocasses. Enfin, ils doivent manier le dictionnaire et s’habituer à observer la classe grammaticale du mot recherché.
Pour le mardi 23 octobre
Conjuguer les verbes "corriger", "aller" et "prendre" à l’impératif et au subjonctif présents.

Mardi 23 octobre
Correction de la conjugaison
Nous avons aussi rappelé, oralement uniquement, que nous avions révisé ces modes parce qu'ils étaient utilisés dans l'injonction (l'ordre, le conseil s'expriment notamment par l'emploi du subjonctif ou de l'impératif).
Pour le jeudi 25 octobre
Faire les exercices 1, 2 et 4 page 98 du manuel de grammaire. Si besoin est, lire la leçon qui précède les exercices !